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- 幼儿在语言教育活动中积极探索的动力源泉是()。
- “有初步的与纸笔互动的经验”属于汉语儿童建立书写行为习惯经验的()。
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- 生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类：进程类、名称类和()。
- “知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读，文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()。
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