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- 自然主义体育观念起码应该有两种形态：第一种形态着重注意利用自然环境的力量，第二种形态着重注意利用社会文化的力量。
- “准备性体育 ”的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。
- 从活动借助的媒体和活动方式的角度来讲，学校(幼儿园)体育的内涵是体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。
- 学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。
- 幼儿园体育活动中的活动环境主要指活动的外环境和内环境，其中内环境是指活动主体的身体内部细胞外液和心理状态等。
- 幼儿体育活动过程结构是指构成幼儿体育活动过程的各个阶段在时间、目标、内容、功能诸方面相互联系和相互作用的总和。
- 幼儿园体育活动目标的表述方法不需要直接明确地展现体育目标的实质。
- 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，健康教育的目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
- 幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。
- 幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。
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