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- 德育的过程具有多端性
- 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。
- 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。
- 课程目标的确定取决于知识或学科的内容
- 教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
- 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
- 少年期，心理学家称之为“危险期” ，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
- 当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
- 福禄培尔创办的幼儿园是世界上第一所幼儿社会教育机构。
- 尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
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