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- (1)说说下面案例采用了哪种类型的过渡,并分析其过渡语的优势与不足。案例:科学活动“怎样移动物体”。可设计为观察、自由操作、做小实验探索“力与运动之间的关系”、游戏等环节,其中第二环节向第三环节过渡时,教师说:“刚才这些小玩具动起来没有?为什么会动?”“那么,请你们试一试,还有哪些方法能够使玩具移动?”这样自然过渡到第三环节,探索让玩具动起来的各种方法,了解力与运动之间的关系。
- 请分析下列案例采用了哪些类型的导入,并仔细体会教师的导入语。案例2:小班科学活动“图形食品品尝会”中:活动开始时教师说:“今天有许多图形宝宝来和我们一起做游戏,他们是谁呀?”教师逐一出示图形,幼儿说出图形宝宝名称。教师说:“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”幼儿说出藏在活动室周围的物品中。教师出示水果娃娃说:“图形宝宝除了爱藏在××地方外,还爱藏在哪里?”幼儿说出爱藏在食品中。“有哪些食品藏有图形宝宝呢?我们一起去看一看。”
- 请分析下列案例采用了哪些类型的导入,并仔细体会教师的导入语。案例1:在小班语言活动“美丽的小船”中,活动开始时教师说了这样一段话:“在一片大森林里,一群小动物们比赛看谁的小船最漂亮。看,有的小船是香蕉做的,弯弯的香蕉船又黄又香;有的小船是大鞋子做的,坐在里面又稳又舒服;还有的小船谁也猜不出它是什么做的,小朋友们,你们想知道吗?让我们一起到比赛现场看看精彩的小船大赛吧。”听了教师形象生动地描述,幼儿迫切地希望马上到“比赛现场”去,看看老师所描述的“小船大赛”。
- 幼儿教师给刚入园的小班幼儿布置环境时给予特别关注,让其有家的感觉。这遵循了环境创设的()
- 幼儿有“破坏”行为时,教师要心平气和地了解原因,耐心处理问题,控制自己,理解幼儿说错话、做错事是正常现象。这说明教师要有良好的()
- 教师利用谜语:“远看像只鸟,近看像只猫,晚上捉老鼠,白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。这种导入方式是()
- 教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后,问幼儿:散文中,谁说“树真好”?这属于()
- 下列打击乐器适合3-4岁幼儿使用的是()
- 能边念儿歌或边听音乐做模仿或简单的徒手操作属于()
- 动画片《大头儿子小头爸爸》中的大头儿子属于绘画表现中的()
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