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美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
学校管理的基本途径是( )
学校管理的目标和尺度是( )
活到老学到老 ”是现代教育 ( )特点的要求。
学校的中心工作是( )
我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的 ”。这一观点出自洛克的 ( )
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 ( )
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