学前儿童数学教育
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书写数字是结合()教学进行
幼儿计数能力的发展顺序是()
按照物体的两个特征分类的教育,可安排在()进行
数学区域活动的关键在于()
当整体分成若干相等的部分时,份数越多则每份数越少,这是()关系。
顺口溜数数是为()教学打基础。
从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的()
幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()。
以下选项中,属于小班分类教育要求的是()。
幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。
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