学前儿童数学教育
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让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。
把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
幼儿理解基数比理解序数晚。
幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
幼儿辨别形状最关键不在于“指认” ，而在于“命名” 。
在量的比较中存在着可逆关系。
数的守恒教育一般安排在大班进行。
整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（）
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