- 试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。
- 试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系?
- 数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界?
- 教师口述应用题时有哪几种形式?
- 为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展?
- 学前儿童分类教育的指导要点有哪些?
- 简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。
- 为什么要对学前儿童进行数学教育?
- 教学设计题：请为大班幼儿设计一个“认识 l0 以内相邻数”的教学活动。
- 案例分析题：一名幼儿在做辨认三角形的游戏时，只能把等边三角形挑选出来，而不能把其它的三角形也挑选出来。请分析该儿童行为表现的原因并提出教育对策。
首页上一页98
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531
尾页下一页 置顶