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学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为放纵孩子的好奇心。
正强化实施前，应把计划告诉儿童，以期取得配合。
认知行为矫正理论认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得。
对存在语言发展障碍的儿童来说，学前期是进行语言矫治的关键期。
画笔属于非结构化式玩具。
在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过教师的直接观察。
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
日常生活中所说的口吃现象属于流畅度异常的语言障碍。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
有机磷农药中毒时不宜用高锰酸钾溶液洗胃
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