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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”， ( ) 是其中之一。
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
“副学习”概念的提出者是（）
（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
“精神助产术” 的确立者是（）
（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、 为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
确定学习者需要的过程本质上是（）
提出“最近发展区”理论假设的是（）
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