- 星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在 家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这 些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
- 幼儿教师对幼儿的观察应是__________、 原样的、不加任何操作的__________。
- 幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育的教育以及__________。
- 我国自己创办的第一所幼儿园于__________年在湖北成立。
- 幼儿园环境具有__________和可控性等特点。
- 教师在指导幼儿小组活动前的分组过程中应注意分组要__________、__________、有层次。
- 秋天到了，为了让幼儿认识秋天，老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上，指导幼儿观察画中的景物，这是一种有效的教育方法。
- 教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。
- 游戏是幼儿自主的活动，只要他们玩得快乐，就不需要教师的指导。
- 教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。
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