小学教育心理学
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儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）
学习效率和动机水平之间存在（）
认知—结构学习论在教学中主张（）
根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）
小学教育心理学的研究对象是（）
通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）
不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
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