- 在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生“都抬起头来走路”，找到了自己成才的优势与途径。也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。
- 加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的?
- 简述影响儿童学习动机形成的因素。
- 简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。
- 简述杜威的主要教育思想。
- 简述因材施教原则。
- 教师的领导方式可分为 ____、____和 ____。
- 加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_____和态度五个方面。
- 我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：____、____ 和 _____。
- 小学儿童思维发展的基本特点是：以——思维为主要形式逐步过渡到以____思维为主要形式。
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