- 教育管理权变性原则。
- 评价领导效率是一项很复杂的工作，既要了解教育管理机关内的反应，也要听取社会群众的意见;既有纵向分析历史，也要进行横向地区、单位、部门的比较。为此，要求教育领导效率的评价（）。
- 咨询人员应尽可能掌握丰富的资料和全面情况，并对其进行认真分析，以使教育行政活动符合教育和教育管理的规律，更好地推动教育事业的发展，这体现了教育咨询的（）。
- 学校领导班子成员应由思想家、组织家和实干家组成，其配备组合构成了领导班子合理的（）。
- 教育体制的改革、教育经费的分配及使用、教育发展规划的确定属于（）。
- 从一般意义上讲，计划是学校领导人员对未来的发展所进行的各种运筹、策划活动，这一含义的研究角度是计划的（）。
- 计划制定得是否科学，实施是否取得预期的效果，其检验必须通过（）。
- 学校管理过程与一般管理过程的关系是（）。
- 在制定德育计划时，必须明确每个阶段德育的具体任务与要求、内容、途径与方法、活动项目、工作安排的具体日期与工作的具体负贵人员，这体现了德育计划的（）。
- 能够使学生掌握听课和学习的主动权，真正成为学习的主体的学的过程管理是（）。
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