如何理解幼儿园教育活动？

首先，幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动。幼儿园教育活动是以促进幼儿身心发展为目的的活动，在活动过程中，教师必须根据幼儿园保育与教育的目标，根据幼儿身心发展的实际水平，有目的、有计划地设计与实施具体的教育活动，最大限度地使幼儿在原有的基础上得到发展。

其次，幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程。幼儿园教育活动是师生双方的互动活动，在活动中教师是幼儿活动的引导者，通过教师有目的、有计划地选择活动内容、创设和利用幼儿园的环境与材料，激发幼儿积极参与活动，体现教师的主导地位。同时，幼儿是教育活动的主体，幼儿通过主动参与活动，在与人、物交往中，主动地操作与探索、大胆地交往与表达，从而促进幼儿个性的发展。

第三，幼儿园教育活动是多种形式的活动。

幼儿园教育活动形式按照不同的分类标准，可分为：(1)根据幼儿园教育活动特征来划分：一日生活环节可分为生活活动、游戏活动、劳动活动、学习活动。

(2)根据师幼互动来划分：可以是教师组织的活动或幼儿自身组织的活动，也可以是教师与幼儿相互间的活动，如集体活动、小组活动和个别活动。(3)根据结构来划分：有结构严谨的教学活动、有结构较轻松的区域自选活动、有结构随意性较大的自由活动。(4)根据活动方式来划分：可以是幼儿按照自己想法进行的自由活动，也可以是教师按照预先制定的计划组织幼儿进行的活动。(5)根据活动地点来划分：可以是室内活动，也可以是室外活动。