《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(二)

是乐音的长短。

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是指记忆音乐、再现音乐的能力。

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是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。

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即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。

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本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。

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它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。

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多通道参与所谓“ 多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。

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由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务 ,有目标 ,有计划地安排专门的时间和空间场地 ,选择以音乐为主的课题内容和材料 ,组织全体儿童参加的活动.

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是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。

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就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。

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