学前儿童科学教育
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学前儿童科学教育环境包括______、物质材料和心理环境等要素。
就具体的分类方法而言,学前儿童科学教育中的测量主要有________、非正式量具的测量和正式量具的测量三种。
在正规性科学活动的过程中,教师设计的问题应以______问题为主。
STS教育就是以STS科学观为指导的科学、_____和社会教育。
在科学探索过程的第一阶段即“_____”阶段中,儿童表现为无目的地摆弄物体。
制定学前儿童科学教育目标的依据有:社会的需要、____________和自然科学的学科特点。
学前儿童科学教育的范围,从它的教育对象来看,应该包括______岁儿童的科学启蒙教育。
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