发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）。

活动性原则源自于（）的“做中学”。

我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。

（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

（）是我国一贯的教育方针。

某次教育活动需要达成的目标是指（）。

教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。

在具备了基本的物质条件后， 对幼儿园教育起决定作用的是（）。

构成教育活动必不可少的基本要素是（）。

能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。

幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

课程的基本要素是（）。

幼儿园课程内容是课程目标的（）。

幼儿园课程以（）为基础。

角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。

幼儿需要有一定量的户外活动时间。

培养活泼开朗的性格、 发展个性是幼儿德育的重要内容。

幼儿地游戏渗透其各个方面, 生活、学习等活动也可以变成游戏。

某个游戏中常常可以体现出多个方面地作用, 教师需要多角度考虑。

幼儿地自发游戏是幼儿地权利, 适当地自发游戏有利于幼儿地发展。

教师不能干扰幼儿正常地游戏活动, 但是也需要进行合适地指导。

教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。

保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。