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一、单选题 （一共8题，共16分）
1.

幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（）

2.

活动课程强调知识和智慧真正的源泉是（）

3.

活动课程是以 ( )为中心来组织学习内容的。

4.

间接教学经常借助的中介有（）

5.

瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）

6.

在 HIGH/SCOPE 课程方案中，学习经验的设计者是（）

7.

教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（）

8.

活动区的活动多为( )的活动。

二、判断题 （一共8题，共16分）
9.

幼儿园课程以分科课程为主要形式。

10.

经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。

11.

“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。

12.

幼儿园一日活动的安排要遵循动静交替的原则。

13.

乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。

14.

陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。

15.

单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。

16.

幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。

三、填空题 （一共10题，共20分）
17.

学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的 _________________。

18.

以影响学生的方式为标准，课程可以分为 _________________和隐性课程。

19.

论理组织法是根据 _________________而组织课程内容的一种方法。

20.

用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为 _________________目标。

21.

间接教学中幼儿的学习方式以 _________________学习为主。

22.

陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“ _________________”，俗称“单元教学法” 。

23.

蒙台梭利的教具大致可分为生活训练教具、 _________________、学术性教具和文化艺术性教具等四类。

24.

维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“_________”。

25.

幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调 _________________。

26.

教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意 _________________问题、自理问题、心理气氛问题和规则问题。

四、问答题 （一共13题，共81分）
27.

名词解释：幼儿园课程组织

28.

名词解释：心理组织法

29.

名词解释：单元主题活动

30.

幼儿园课程具有什么特点?

31.

幼儿园课程内容有哪几个基本组成部分?

32.

制定幼儿园课程目标的原则是什么?

33.

简述蒙台梭利教育法中“有准备的环境”的主要要求。

34.

皮亚杰式的学前教育课程有哪些主要特点?

35.

单元主题活动和项目活动有哪些区别?

36.

教师在课程实施中应如何充分利用时间资源?

37.

试述当前幼儿园区域活动中存在的问题及对策。

38.

以下是一位教师对幼儿建筑游戏“搭高速公路”的指导记录：

几个男孩在搭建高速公路。我开着车停下来问“我的车在哪里交费?“对不起，还没有建好呢，请过一会再来!”,,我注意到他们只搭了两条同向通行的车道，于是又问：“回来时我从哪里走?”孩子们一看不对劲儿。“哎呀!对面来的车要是也从这儿过，不是要撞上了吗!赶快在旁边搭条反向的车道吧!”可是，建筑区已经没有地方了。孩子们你看我，我看你，不知如何是好。我在旁边出主意：“有没有什么资料可以查一查啊!”一句话提醒了他们。一位小朋友从一幅公路图片上受到启发：“我们可以像搭立交桥似的，搭一个立体双层公路收费站!”

请运用“支架式教学”的原理分析这位教师的行为。

39.

活动设计题：

设计大班项目活动“公园”的主题网。要求写出主题网的制作过程，并画出主题网络图。

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