根据对观察的环境条件是否进行控制和改变 , 观察法分为 ___。

观察记录表的主要形式有 ___。

自编测验的优点在于 ___。

前实验设计常见的模式有 ___。

运用个案法研究学前教育问题时，一般由 ___四个基本步骤组成。

在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有 ___。

学前教育科学研究的研究阶段有 ___。

文字资料整理的基本要求是 ___。

观察记录的主要方法有 ___。

抽样包括 ___步骤。

根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为 ___。

在实验实施阶段，应完成的任务具体有 ___。

根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为 ___。

测试的准备工作有 ___。

教育实验内在效度取决于三个方面的因素 , 即 ___。

关于教育事实的研究报告有 ___。

研究准备阶段包括 ___步骤。

根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为 ___。

观察者具备的观察条件有 ___。

教育科研成果表述包括 ___步骤。

根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为 ___。

教育实验的基本要素是 ___。

在实施访谈调查时，其过程一般由 ___组成。

影响教育实验外在效度的因素有 ___。

和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有 ___的特点。

同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有 ___特点。

观察的准备包括 ___。

根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为 ___。

描述记录法可分为 ___。

整理和分析资料时要注意 ___问题。

根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为 ___。

测验法的优点是 ___。

评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是 ___

数据资料整理的一般步骤有 ___。

在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在：（）

确定先进的、有推广价值的经验的标准有 ___。

科研报告的引言应包括的内容有 ___。

按照课题的来源不同可以将课题分为 ___。

选择观察方法时应系统地考虑 ___因素。

根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为（）