认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是（）

认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）

提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是（）

综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是（）

教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）

侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是（）

一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为（）

对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（）

除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是（）

在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动, 或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（）

先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于（）

打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是（）

幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（）

“揣摩和分析” (揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点) 是打击乐曲编配的（）

在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）

在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）

教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）

在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）

“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）

教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）