教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为()。

不属于今后护理教育发展趋势的是()。

所谓“记得快，忘得也快”，说的是()。

下面体现效果律的是()。

在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括()。

属于成人教育模式假说的是()。

合作学习的特点是()。

课程在学校教育中的意义，不包括()。

学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的()。

在课程的系统模式中，输入部分是()。

教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的()。

在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了()。

在课程设置的指导阶段，其核心工作是()。

“献计献策”技巧的特点不包括()。

小组教学中，关于模拟的说法不正确的是()。

按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于()。

有利于学生学习的临床教师态度是()。

能刺激学生期望的学习动机激发技巧是()。

学生临床能力的评估，不包括()。

现代教学评估的主要功能在于()。