“遗忘曲线”的提出者是( )。

在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是( )。

强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种( )。

教学过程的结构指的是教学进程的( )。

一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。

主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是( )。

( )是遗传决定论的代表人物。

班集体形成的条件和前进的动力是( )。

课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。

人民教师职业道德的核心是( )。

贝尔一兰卡斯特制又被称为( )。

最早的教育理论著作是( )。

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理( )。

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。

实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。

德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

学生是影响师生关系的最主要因素。

新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。

短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。

德育起于道德知识教育，终于道德行为。

学习动机是决定学习效果的唯一条件。

目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。

受教育者在德育过程中是德育的客体。