自考《美育基础》真题试题含答案

1.

亚里士多德提倡（）

A.和谐教育
B.素质教育
C.人文教育
D.科学教育

2.

寓教于乐 ”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在（）

A.《文艺对话集》
B.《诗学》
C.《诗艺》
D.《判断力批判》

3.

审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）

A.熏 ”
B.浸“”
C.刺“
D.提“”

4.《局外人》的作者是（）

A.加缪
B.萨特
C.卡夫卡
D.昆德拉

5.

提出 “趣味无可争辩，但是可以修养 ”这—观点的是（）

A.王国维
B.李泽厚
C.宗白华
D.朱光潜

6.

人类心理的生理基础是（）

A.生殖系统
B.神经系统
C.消化系统
D.思维系统

7.

席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事（）

A.学习
B.工作
C.游戏
D.锻炼

8.

鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有（）

A.民族性
B.时代性
C.地域性
D.阶级性

9.

塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行（）

A.知识教育
B.审美教育
C.道德教育
D.通识教育

10.

“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。 ”这一论断出自（）

A.雨果
B.桑塔耶纳
C.歌德
D.席勒

11.

认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放的是（）

A.比德说
B.畅神说
C.比情说
D.解放说

12.

在人的美中起主导作用的是人的（）

A.心灵美
B.语言美
C.行为美
D.相貌美

13.

美的集中体现的形态是（）

A.自然美
B.艺术美
C.社会美
D.科技美

14.

美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的（）

A.审美发展
B.道德发展
C.精神发展
D.心智发展

15.

游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无（）

A.惩罚性
B.鼓励性
C.反射性
D.象征性

16.

为了更好地发挥景观美育的作用，应该加强景观的（）

A.特色美、造型美和整体美
B.特色美、比例美和和谐美
C.个性美、比例美和整体美
D.个性美、造型美和和谐美

17.

夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。 ”这句话体现了（）

A.求美先求真的观点
B.美善统一的观点
C.美的内在规律的观点
D.真美合一的观点

18.

人体美的体现是（）

A.形、神、美的融合
B.健、力、美的融合
C.健、形、美的融合
D.力、神、美的融合

19.

美的事物是（）

A.合目的性与合规律性的统一
B.合目的性与合原则性的统一
C.合多样性与合规律性的统一
D.合多样性与合原则性的统一

20.

培养创造力最有效的途径和方法是（）

A.体育
B.德育
C.智育
D.美育

21.

音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是（）

A.培养少儿的创造力
B.发展少儿的听觉感受能力
C.陶冶少儿的情感
D.激发少儿的思维发展

22.

少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了（）

A.审美态度
B.审美知觉
C.审美想像
D.审美趣昧

23.

下面不属于儿童自身发展内容的是（）

A.道德发展
B.认知发展
C.审美发展
D.智力发展

24.

下列不属于小学美育的内容的是（）

A.知美
B.爱美
C.护美
D.创美

25.

学校美育的实施首先是在下列哪种活动中进行的?

A.教师教学
B.课外活动
C.课堂教学
D.学生学习

26.

在中国古代的 “六艺 ”教育中，包含了美育的因素的有（）

A.礼”
B.乐“”
C.射“”
D.“御”
E.书“”

27.

哲学家康德将人的心理结构分为（）

A.知
B.情
C.意
D.心
E.思

28.

下列说法中正确的有（）

A.美育的形象是美育活动基础
B.美育的形象是美育活动的目标
C.美育的形象是一种具有生命力的形象
D.美育的形象是一种蕴含着意味的形象
E.美育的形象是一种活的形象

29.

就形态而言，美的事物可分为（）

A.自然美
B.社会美
C.艺术美
D.科技美
E.形式美

30.

艺术教育的内容包括（）

A.艺术兴趣教育
B.艺术情感教育
C.艺术知识教育
D.艺术创作教育
E.艺术欣赏教育

31.

下列说法不正确的有（）

A.闲暇就是无事可干
B.闲暇与审美没有关系
C.闲暇的产生有其社会的和物质的基础
D.审美是人度过其闲暇时间的最佳方式
E.闲暇对人生无足轻重

32.

下面属于学校环境美育的有（）

A.校园建筑协调统一
B.建设花园式校园
C.在教室悬挂伟人或科学家的肖像
D.校内各建筑距离适当
E.学校校服设计美观大方、制作精良

33.

少儿未特定化特征包括（）

A.人的感官并不指向某一特定对象
B.人在形态学上有缺陷
C.人靠本能生活
D.人本身包含巨大发展的可能
E.有相对稳定的审美趣味

34.

游戏对少儿审美发展的特殊作用表现在（）

A.发展少儿的艺术才能
B.发展少儿想像力
C.发展少儿自发精神
D.培养少儿的审美趣味
E.发展、强化少儿情感体验

35.

小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是（）

A.感知能力
B.情感体验能力
C.审美理解能力
D.审美创造能力
E.逻辑思维能力

36.

名词解释：审美创造能力

37.

名词解释：自然美

38.

名词解释：社会美育

39.

名词解释：美感

40.

审美趣味其有哪些具体内容?

41.

如何培养正确的审美观?

42.

音乐在少儿审美发展方面起到了什么特殊作用?

43.

教师审美素养的培养原则有哪些?

44.

通过实例分析美育形象的意睐陛。

45.

试述美育与德育的区别。