参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是()。

通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果,把握研究领域的基本情况动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是()。

调查研究作为一种研究过程,其基本研究步骤是()。

家庭发展的四种形式,由低到高依次是()。

在家庭教育指导实验中,家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是()。

以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来,共同关心这个社会内的年轻一代的教育是()。

具体经验总结一般的组成内容是()。

在玩游戏时,父母问孩子:“这个游戏的规则是什么?”等问题,这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的()。

乳婴儿学习语言发展的关键期是()。

与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为()。

孙辈的父母因故离开家只留下祖辈和孙辈的家庭是()。

为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出父母效能训练的是()。

英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时认为放在第一位的是()。

在人际沟通的四种基本态度中,沮丧的生活态度是()。

学会尊重别人、相互了解、和平共处的精神,增加对他人的了解和对相互依存问题的认识,这是学习社会强调的()。

个别指导者与个别家长之间通过对话、书信、电子邮件等手段,围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”的沟通方式是在家庭教育指导形式中的()。

学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时,能注意调节自己的情绪,克制无益的冲动,试着了解孩子的感受和动机;这体现了()。

父母和一对已婚子女组成的家庭称为()。

下面的音乐中不适合给胎儿听的胎教音乐有()。

下列各项属于影响家庭关系的内部因素是()。

纵观我国家庭规模的发展变化状况,两个明显的走向是()。

在家庭教育中,通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法是()。

吉诺特认为,沟通策略的关键点是将与孩子沟通的基础定位于()。

不论儿童来自何种文化背景,不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何,都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的()。

日本的森重敏认为,阴郁性的倾向一般很少,其易受性和主观性的倾向也很少,而其适应性的倾向较强的母亲的教养方式类型是()。

学前儿童的家长指()。

关于主干家庭对幼儿发展的影响,正确的说法是()。

终身教育是指()。

家长给予孩子很少关爱且给予最大限制,往往按照一套硬性规范,命令、要求、控制孩子行为,要求孩子绝对服从,对孩子要求过高过严,这种教养方式被称为()。

父母与子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应,父辈们为孩子所做的一切努力常常不被孩子们理解,他们并不认为父母应为子女牺牲一切,比较看重自我、自由和生命的价值这种亲子间的要求及地位出现在()。

关于祖辈家长的教育特点,正确的说法是()。

1989年通过的《儿童权利公约》规定,不论儿童来自何种文化背景,不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何,都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,享有他们的一切权利这体。现了《儿童权利公约》的()。

学前儿童家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的()。

祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责,积极支持子女集中精力干一番大事业,自己当好“后勤部长”。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的()。

关于学前儿童家长对孩子的期望,正确的描述是()。

某6岁男孩,识1000多个字,其母认为:“这孩子现在就认那么多字,没见过比他更聪明的孩子了,至少是读科技大学少年班的,然后争取18岁大学毕业留学哈佛、剑桥。”该妈妈评价儿童发展能力存在的主要问题是()。

有学者把孩子对成年人的影响称为“反向社会化”,也可叫()。

妇女受孕后胚胎发育分化的关键期是受孕后()。

孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。提示我们家庭教育中要注重()。

关于家庭教育指导的性质,不正确的描述是()。