按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和()。

制定幼儿园课程目标的来源之一是()。

幼儿、教师、家长及相关人员都是幼JLN学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。这是指幼儿园环境创设的()。

瑞吉欧的项目活动是()。

华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境，强调榜样和模仿的作用，强调合理安排饮食和()。

提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是 ()。

教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是()。

幼儿园课程实施的重要途径之一是()。

学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和 ()。

幼儿的基本活动类型包括生活、学习和 ()。

幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和()。

蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是 ()。

在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和()。

瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的 ()。

幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料的 ()。

区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式 ()。

学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的()。

科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与 ()。

主题灵活开放，使课程具有一定的 ()。

对课程实施结果的评价称为()。