学习的主体因素，指（）

问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。

（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

短时记忆中的容量单位是（）

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）

对程序教学贡献最大的是（）

布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）

通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

小学教育心理学的研究对象是（）

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）

认知—结构学习论在教学中主张（）

学习效率和动机水平之间存在（）

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）

创造性思维的核心是（）

学生心理健康教育的主要场所是（）

心理咨询与辅导的基本方法是（）

各科教学普遍采用的一种教学方法是（）

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）

分配学生座位时，教师最值得关心的是（）

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）

人格发展阶段论的创始人是（）

儿童厌学症的主要表现是（）

智商(IQ)等于()。

（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

在心理测验中，智力测验属于（）

马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

学生学习体操动作，这种学习属于（）