试述日常语言教育活动的主要特点，并结合日常语言教育活动的形式，各举一例说明。

(1)只强调教师为学前儿童提供一个宽松的语言学习情境，关注儿童的语言学习过程，而较少强调儿童语言学习的结果。没有统一的语言教育目标，允许儿童有不同的学习结果。结合有关日常语言教育活动的形式(听一听、玩一玩、说一说、读一读)，举个例子。

(2)在活动过程中学前儿童的自由度更大，甚至允许幼儿在不影响他人的前提下不参与活动，对活动时间也没有严格规定。结合有关日常语言教育活动的形式(听一听、玩一玩、说一说、读一读)，举个例子。

(3)日常教育活动更能体现教育的个别化。日常语言教育活动对儿童语言学习没有过高的要求，因此，教师有机会开展个别指导儿童活动，根据幼几的兴趣和经验，让他们以自己独有的方式加工各种语言信息。结合有关日常语言教育活动的形式(听一听、玩一玩、说一说、读一读)，举个例子。