分层教学在学科中运用

首先经过测试， 依据学生对知识的不同掌握情况， 把学生分为不同的层或组， 并了解不同层次的学生对信息技术知识的掌握情况和兴趣。对学生分层是实施分层教学的一个出发点，不根据学生的具体情况进行分层或者分组，就不可能进行真正的分层教学。

2、教学目标分层

教学目标分层的目的在于针对学生掌握知识的不同情况来设置各个层次的学生在教学活动中所要达到不同的学习目标， 从而有针对性的教给学生不同水平层次的知识，以便和学生的知识结构相适应。这种知识水平是经过学生的努力可以达到的。用一句俗话就是 “跳一跳，摘桃子 ”。对这种知识的学习，学生必须先努力向上“跳一跳 ”，才能摘到 “桃子”(即完成教学任务) 。而教学目标的分层就在于给不同的学生设置不同的阶段学习目标，以使不同的学生能根据各自不同的情况进行有针对性的学习。

3、教学评价分层

在教学过程中， 我们根据不同层次的学生教给不同水平层次的知识，必然要对学生进行不同的评价，如果再以一张试卷或是统一的操作来评价学生的学习的话，不能有效反应出学生实际掌握的水平。 因此，对学生进行分层评价， 以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准， 这是进行分层教学的一个重要的方面， 也是衡量分层教学法是否有效的一个重要手段。